人物简介：房桂兵，安徽省枞阳县人，现任安徽奥亚教育集团董事长，浙江大学管理专业硕士，中国科学技术大学EMBA，著有《我国教育法治问题研究》《高等职业院校的品牌建设研究》等十多篇学术论文。
2001年怀揣着对振兴民族教育的梦想与信念，房桂兵在一个小镇上开启了创业之旅。历经20年，安徽奥亚教育集团构建了涵盖高等教育、职业教育、普通教育、高端培训、产教融合以及创新科技教育研发等多板块教育事业群。集团先后投资与合作的院校有安徽文达信息工程学院、合肥中科信息工程技工学校、铜陵市财经学校、合肥信息工程学校、合肥中科职业培训学校、铜陵市民航科技学校、皖江职业培训学校、铜陵市应用型人才培训基地暨孵化器、安庆市龙门高级中学、安庆市皖江高级中学、怀宁县中专学校、安庆市艺术中专学校、衡中教育研究中心、中科教育研究中心、明思科技和澳亚科技等16所学校和企业单位。截至2021年10月，集团在办学及产教融合方面实现人才年培养总规模达4.3万人。
教育不只是知识的传递，更要注重人与人之间的沟通、人文的交流，人的素养及团队的合作，特别是对国家的热爱、文化的自信和对社会的理解。
记者：从20年前的一所学校，到如今的16所集团化多种教育体系，您心目中理想的办学理念和特色是什么？
房桂兵：20年来，一群有温度的人用心办有温度的教育，传递温度和热量，点燃学生的人生梦想和学习激情，拓宽他们生命的高度与厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。
秉持“教育传递温暖，教育回报社会”的办学理念，奥亚教育集团狠抓学校管理，切实提高教学质量，走出了一条贴近实际、创新发展之路。“有温度的教育”不只是知识的传递，更要注重人与人之间的沟通、人文的交流，人的素养及团队的合作，特别是对国家的热爱、文化的自信和对社会的理解。通过这种方式来关爱学生、培养学生、支持学生的发展。在传授知识的过程当中，更应该注重启发和唤醒学生对知识背后的动机问题的认识，以培养他真正的想象力和对问题的质疑能力。
我们坚持“双元制”特色办学模式，实现了学校管理科学化、规范化，教学质量过硬、领先，后勤服务周到、精细，毕业生就业安置较好。在集团下属的各所学校，根据不同学段、不同学制的特点，按照集团整体部署和办学定位，形成了奥亚教育自身的办学特色。其中最关键的是规范学生的行为习惯，着力培养学生吃苦、创新精神，提高其综合素质和适应能力，加大对学生行为习惯教育力度，连续开展规范学生行为习惯专项活动和整顿校风行动，使每一名学生成长为品行端正的好学生。
优秀的校园文化是建设好一所品牌学校的关键，让学生浸润在文化氛围里，自觉使自己的行为和素养在美好环境的熏陶中得到提升。
记者：安徽奥亚教育集团下属的每一所学校都非常重视文化内涵建设，都非常注重文化活动的开展，这些具体探索的意义何在？
房桂兵：优秀的校园文化是建设好一所品牌学校的关键，包括要以高尚的精神文化，增强师生成长的凝聚力；以严谨的制度文化，促进学校发展的保障力；以多彩的环境文化，提高学校特色建设的影响力。
在每个校区，科技节、读书节、艺术节和体育节等四大校园节日由处室牵头，学生自主举办，全面展示学生风采，如科技节中的科技创新、读书节中的经典文化、艺术节的大型汇演、体育节中的多彩开幕式，成为了多彩校园节日中的亮点。利用主题班会课，进行中华传统美德教育，把中国传统美德教育、行为习惯养成教育和奥亚教育精神相结合。加大对班会课的指导与检查力度，使学生既受到了教育，又增长了知识，促使德育工作上新台阶。
同时，各校不断加强和努力提高师德师风建设，把师德教育当作头等大事去抓，使每位教师的自身修养逐步提高，以优良的自身品格去教育、影响学生。每年进行“感动奥亚教师”“最美奥亚教师”“最受欢迎教师”“五星教师”等评选活动，为学生树立榜样。并在墙壁、走廊、教室、橱窗、寝室等地精心、合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓厚的校园文化氛围。道路边、花园里的宣传板适时更新传统美德宣传栏，掩映在花木丛中，营造了极为和美的育人、学习环境；打造独特的年级、班级文化，让学生浸润在文化的氛围里，自觉使自己的行为和素养在美好环境的熏陶中得到提升。
我们与公办学校都是社会主义教育事业的组成部分，都必须坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，都必须把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
记者：作为民办学校，您为什么一直特别重视加强党建工作，并把思政教育放在学校文化建设的重中之重？
房桂兵：自改革开放以来，我国的民办教育伴随民营经济的发展逐渐发展起来。近年来，国家也大力扶持发展民办教育，制订并实施《中华人民共和国民办教育促进法》，为促进民办教育发展提供法律保障，规范办学行为的同时提出了加强党的建设等要求。
民办学校在办学主体、管理体制等方面与公办学校有所不同，但在培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人上，与公办学校具有同等重要的社会责任和历史使命，都是社会主义教育事业的组成部分，都必须坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。因此为了落实立德树人的根本任务，必须重视和加强民办学校党建工作。如要始终坚持以社会主义核心价值观为引领，用贴近实际、贴近生活、贴近学生的形式和方法去塑造他们的道德和品格；以企业文化为引领，塑造学生奋斗、坚韧、向上、创新的特质；以工匠精神为引领，塑造学生勤奋、认真、执着、严谨、精细、专注的职业精神。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”思政活动在学校文化建设尤为重要。我们在思政课中融入党史教育，在学科教学中渗透思想政治品德教育，加强思政课意识形态教育，树立以学生为中心、老师为主导、学生为主体的思想，根据具体教学内容和学生情况, 灵活运用探究式教学、体验式教学、情景式教学等现代教学方法, 以及多媒体等先进的教学手段, 创设课堂氛围, 调动学生主动思考、学习的积极性。
传统美德的教育与培养，特别有利于学生们的健康成长。我们发现感恩教育活动的开展进一步规范了行为、端正了品德，养成了良好的习惯，促进身心健康发展。
记者：走访中发现，你们十分重视传统美德教育，这是基于哪方面的考虑？有没有自己特色的活动？
房桂兵：从最初办学开始，就注重传统美德教育与培养，这有利于学生们的健康成长。比如，把每年的3月3日定为“孝亲节”、9月9日定为“感恩节”，结合“知行合一”育人理念，开展孝亲感恩实践活动，引领学生涵养更多的美德品质。利用国庆节、中秋节、元旦等传统节日，开展继承中华传统美德教育实践活动。利用各种纪念日开展专题传统美德教育活动，清明节开展“缅怀祭奠革命先烈，做‘四有’新人”活动；纪念五四青年节，组织学生进行文艺汇演；国庆节进行爱国、爱家乡、爱学校教育；“一二·九”开展“唱红歌”活动，加强爱国主义教育。
连续多年，开展“感动奥亚、感动你我”表彰大会，2018年举办“感动校园人物”评选表彰活动。通过活动，树立道德模范和奥亚楷模，弘扬奥亚美德，进一步规范了学生行为、端正了学生品德，使他们养成了良好的习惯，促进其身心健康发展，并涌现出一批批优秀三好学生，这些优秀学生毕业后在各自的岗位上大放异彩，就充分体现了我们感恩德育活动的巨大成效。
奥亚集团赶上了与时代共谋发展的好时机！我们抓住了当前社会发展的人才需求与产业需求的问题导向，着力从职业教育抓起，在专业设置与开设、人才培养方案制订、课程教材与实验室建设、双师型师资队伍打造、毕业设计选题与指导、实习管理运行等校企合作的各个环节发力。
记者：截至目前，安徽奥亚教育集团已形成职业教育、普通教育、高等教育、产教融合、高端培优等板块，特别是在“产教融合”上准备向多个领域和多个区域延伸发力，可否透露一下具体的思路。
房桂兵：国务院办公厅关于深化产教融合有关文件指出，深化产教融合的主要目标是，逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人，教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局，完善需求导向的人才培养模式。其中解决人才供给与产业需求矛盾是产教融合要达到的重要目标，目标中也特别提到了职业教育、高等教育等，与我们奥亚教育集团不谋而合。可以说，奥亚集团赶上了与时代共谋发展的好时机。
产教融合先要从职业教育抓起。奥亚教育着力于工业机器人、无人机、智能装备、新能源汽车、创新教育 STEMA等专业与课程开发、创新与应用，建立人才培养和引进模式，推进对外合作、托管等业务，构筑产教融合体系，搭建技术转移、成果转化平台。为此，我们重点开设了城市轨道、幼儿教育、护理和平面设计等20多个专业，抓住了当前社会发展的人才需求。并在专业设置与开设、专业人才培养方案的制订、课程教材建设、实验室建设、双师型师资队伍建设、毕业设计选题与指导、毕业实习管理运行等校企合作的各个环节将进一步优化，切实保证校企合作的质量。同时，对市场进行进一步剖析，针对市场需要，引进高素质教师队伍、管理队伍，进一步完善职业教育体系，提高职业教育水平。在校企合作上，制订出科学合理的校企合作方案，逐步建立起合作的长效机制。
职业教育更重要的就是实操，首先就是实训、实操。比如护理专业，内设专业的、完备的住院护理室，具备护理需要的一切设施，给学生实操提供了机会。当然，后期还要加以完善，进一步完善实训教学软硬件建设。引优质企业入校，开展现代学徒制、共建实训基地，已与阳光电源、摩尔精英、吉利汽车等开展合作，都是促进职业教育产教融合的有效抓手。 （韦玉柏 ）
来源：安徽青年报
引自：http://jyt.ah.gov.cn/xwzx/zyjy/40493966.html